ЗВІТ про роботу інклюзивно-ресурсного центру за 2026 рік

За інформацією комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Чорнухинської селищної ради

1. Вступ та загальні відомості про діяльність ІРЦ

Інклюзивно-ресурсний центр (ІРЦ) є ключовою установою в системі забезпечення права кожної дитини на якісну та доступну освіту відповідно до її індивідуальних потреб та можливостей. Головною метою діяльності центру є реалізація права дітей з особливими освітніми потребами (ООП) на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку, надання системного психолого-педагогічного супроводу, корекційно-розвиткових послуг та забезпечення безбар’єрного освітнього середовища.

Важливість роботи ІРЦ полягає в тому, що центр виступає сполучною ланкою між родиною, закладами освіти та територіальною громадою. Завдяки роботі установи забезпечується своєчасне виявлення особливих освітніх потреб, надання фахової підтримки батькам, а також методичний супровід педагогів, які працюють в інклюзивних класах та групах. ІРЦ сприяє формуванню суспільної свідомості, вільної від стереотипів та стигматизації, де кожна дитина відчуває підтримку, повагу та має рівні можливості для самореалізації.

Протягом 2026 року на обліку в інклюзивно-ресурсному центрі перебуває 73 дитини з особливими освітніми потребами. Усі напрями діяльності установи спрямовувалися на створення сприятливих умов для соціальної адаптації та успішної інтеграції дітей у соціум. Важливим пріоритетом залишалося забезпечення наступності між дошкільною та ланкою загальної середньої освіти.

Розподіл облікового контингенту дітей та охоплення інклюзивним навчанням на території Чорнухинської територіальної громади:

- Заклади дошкільної освіти (ЗДО): у громаді функціонує 7 інклюзивних груп для 12 дітей з особливими освітніми потребами, освітній процес у яких забезпечують 7 асистентів вихователя;

- Заклади загальної середньої освіти (ЗЗСО): у громаді організовано 21 інклюзивний клас для 25 дітей з ООП, супровід яких здійснюють 22 асистенти вчителя;

- Інші форми здобуття освіти та надання послуг: 1 дитина перебуває на педагогічному патронажі, а 1 дитина не навчається в закладах освіти, але отримує системні психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги безпосередньо в ІРЦ (загалом послуги на базі центру отримують 39 дітей).

2. Проведення комплексної оцінки розвитку дітей та видача висновків

Протягом 2026 року фахівцями ІРЦ проведено комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дітей із використанням сучасних міжнародних стандартизованих методик та інструментів оцінювання (Leiter-3, WISC-IV, PEP-3, Conners-3, CAS-2). Процедура оцінювання здійснювалася з дотриманням принципів доброзичливості, об’єктивності та поваги до особистості кожної дитини.

За результатами проведених обстежень фахівцями центру складено та видано 33 висновки про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини. Зазначені висновки є підґрунтям для визначення рівня потреби дитини в підтримці, організації інклюзивного навчання в ЗЗСО та ЗДО, формування індивідуальної освітньої траєкторії та розробки якісної індивідуальної програми розвитку (ІПР).

Окрім цього, фахівці центру здійснювали систематичний моніторинг динаміки розвитку дітей, які раніше пройшли комплексну оцінку, для своєчасного корегування навчального навантаження. Проведення повторних оцінювань дало змогу об’єктивно оцінити ефективність наданих корекційних послуг та відстежити освітній поступ здобувачів освіти.

3. Деталізована консультативна діяльність фахівців ІРЦ

За 2026 рік фахівцями ІРЦ проведено 2 032 консультації для батьків, педагогічних працівників та інших учасників інклюзивного навчання. Консультативна робота проводилася як у плановому порядку, так і за зверненнями у складних або кризових ситуаціях. Особливу увагу приділено підтримці родин, які вперше зіштовхнулися з організацією інклюзивного навчання.

Детальний розподіл за напрямами діяльності кожного фахівця:

- Вчитель-логопед (654 консультації): роз’яснення батькам та педагогам щодо специфіки мовленнєвих порушень у дітей; надання рекомендацій щодо розвитку звуковимови, фонематичного сприймання, словникового запасу та зв’язного мовлення; підбір адаптивних матеріалів та вправ для домашнього опрацювання й використання на уроках/заняттях.

- Практичний психолог (513 консультацій): консультування щодо подолання психоемоційних труднощів, тривожності, адаптації дітей до освітнього середовища; надання практичних порад щодо корекції поведінки, формування емоційно-вольової сфери, соціоадаптації та взаємодії у колективі однолітків.

- Вчитель-дефектолог (478 консультацій): методична та практична допомога з питань корекції пізнавальної діяльності, розвитку мислення, пам’яті, уваги, сприймання; роз’яснення педагогам способів адаптації та модифікації навчальних програм і матеріалів відповідно до можливостей дитини.

- Вчитель-реабілітолог / фахівець з фізичної реабілітації (377 консультацій): надання рекомендацій щодо розвитку загальної та дрібної моторики, координації рухів, просторової орієнтації; консультування батьків і педагогів щодо дотримання правильного рухового режиму, використання адаптивного обладнання та проведення адаптивної фізкультури.

4. Організація корекційно-розвиткових занять (ККЗ) та психолого-педагогічної допомоги (ППД)

Корекційно-розвиткові заняття та психолого-педагогічна допомога надаються відповідно до індивідуальних потреб кожної дитини на основі висновку про комплексну оцінку. Усі заняття проходили із застосуванням сучасного ігрового, сенсорного та мультимедійного обладнання у спеціально облаштованих кабінетах ІРЦ.

Обсяг тижневого корекційно-розвиткового навантаження:

Упровадження мультидисциплінарного підходу дозволило суттєво підвищити якість засвоєння дитиною компенсаторних та соціальних навичок.

Корекційно-розвиткові заняття та психолого-педагогічна допомога надаються відповідно до індивідуальних потреб кожної дитини на основі висновку про комплексну оцінку. Фахівцями ІРЦ надано 2321 корекційних занять для 39 осіб з ООП.

- Вчитель-логопед:29 дітей 637 занять (найбільший обсяг тижневої корекційної роботи, що зумовлено високою потребою дітей у подоланні мовленнєвих порушень та розвитку комунікативної функції)

- Практичний психолог:16 дітей 538 занять (корекція емоційно-вольової сфери, пізнавальних процесів, зниження тривожності та формування навичок саморегуляції)

- Вчитель-дефектолог:15 дітей 612 занять (корекція та розвиток пізнавальної сфери, формування базових навчальних дій, графічних і лічильних навичок)

- Вчитель-реабілітолог:15 дітей 534 занять (розвиток моторики, координації, орієнтації у просторі та загальне фізичне зміцнення)

5. Постійне підвищення кваліфікації фахівців ІРЦ

Фахівці центру систематично підвищують фаховий рівень для впровадження найсучасніших методик роботи. Постійне самовдосконалення є обов’язковою умовою забезпечення високого стандарту надання психолого-педагогічних послуг. Набуті знання та навички фахівці відразу впроваджували у щоденній корекційно-відновлювальній практиці.

У 2026 році фахівці взяли участь у таких заходах від МОН України, ПАНО, партнерських організацій та провідних громадських ініціатив:

- Всеукраїнський вебінар МОН України: «Сучасні підходи до оцінювання потреб дітей з ООП та складання індивідуальної програми розвитку».

- Навчальний семінар МОН та ДСЯО: «Впровадження МКФ-ДП у практичну діяльність фахівців інклюзивно-ресурсних центрів».

- Вебінар ПАНО: «Психолого-педагогічний супровід дітей з інклюзивними потребами в умовах сьогодення».

- Цикл вебінарів від ГО «Ліга Сильних» та ГО «Соціальна синергія»: з питань розбудови безбар’єрності, створення доступного середовища та розширення співпраці ІРЦ із громадами.

- Навчальний курс з раннього втручання: «Система раннього втручання як запорука успішної соціалізації та підготовки дітей з ООП до здобуття освіти».

- Тренінгова програма Всеукраїнської програми ментального здоров'я «Ти як?»: «Психологічна стійкість педагога та перша психологічна допомога дітям і батькам в умовах стресу та кризи».

- Вебінар та тренінг з розладу аутичного спектра (РАС): «Особливості психолого-педагогічного супроводу дітей з аутизмом: від діагностики до ефективної комунікації та соціалізації».

- Вебінар від ГО «ДРУГ»: «Асистент дитини та асистент учителя: ефективна взаємодія та командний підхід в інклюзивному класі/групі».

6. Інструктивно-методична, просвітницька та міжвідомча робота для працівників закладів освіти, батьків та суміжних служб

З метою підвищення професійної компетентності педагогів, підтримки родин та забезпечення міжвідомчої взаємодії фахівцями ІРЦ на базі центру проведені заходи та систематичні зустрічі. Комплексна міжвідомча співпраця дала змогу створити цілісну систему підтримки дітей з ООП у громаді. Проведені заходи сприяли підвищенню кваліфікації педагогів інклюзивних класів та покращенню батьківсько-педагогічного партнерства.

Для працівників закладів освіти:

- Інструктивно-методичний семінар: «Формула успішної ІПР: правильно читаємо висновок ІРЦ — будуємо якісну ІПР за кроками»

- Інструктивно-методична нарада: «Практичний інструментарій педагога: ефективна підтримка дітей із різними рівнями потреб»

- Методичні консультації: «Адаптація та модифікація навчальних програм: практичні кейси для вчителів та асистентів вчителів»

Для батьків та законних представників дітей з ООП:

- Практикум для батьків: «Психологічна підтримка в родині: як допомогти дитині з ООП адаптуватися до освітнього процесу та подолати тривожність»

- Круглий стіл: «Права дітей з особливими освітніми потребами на якісну освіту та безбар’єрний простір: партнерство батьків і закладу освіти»

- Індивідуальні консультативні зустрічі з питань раннього втручання, виконання домашніх корекційних вправ та розвитку побутових і комунікативних навичок.

Взаємодія з медичними працівниками та закладами охорони здоров’я:

- Спільна робоча зустріч із педіатрами та сімейними лікарями: «Раннє виявлення особливих освітніх потреб у дітей раннього та дошкільного віку: алгоритм перенаправлення до ІРЦ»

- Консультативне обговорення медико-соціальних висновків та медичних рекомендацій для урахування їх під час складання ІПР та організації корекційного процесу.

Взаємодія зі службами соціального захисту населення та ЦСССДМ:

- Міжвідомча нарада: «Комплексна підтримка сімей, які виховують дітей з інвалідністю та ООП: забезпечення соціально-педагогічного супроводу та надання соціальних послуг у громаді»

- Спільний моніторинг умов проживання та розвитку дітей з ООП з метою надання своєчасної адресної соціальної та психолого-педагогічної допомоги.

7. Висновки та перспективи розвитку

Аналіз діяльності інклюзивно-ресурсного центру за 2026 рік свідчить про високу ефективність реалізації поставлених завдань щодо забезпечення прав дітей з особливими освітніми потребами на якісну освіту. Завдяки міжвідомчій співпраці, фаховому проведенню комплексної оцінки та наданню консультацій та регулярних корекційних занять вдалося досягти позитивної динаміки у розвитку вихованців центру та суттєво підвищити компетентність педагогічних працівників громади.

Першоджерело · Сайт громади